Lavorare con un bambino iperattivo richiede pazienza e regolarit\u00e0. Il processo di sostegno dovrebbe iniziare nella fase della diagnosi di ADHD. La base per la diagnosi di sindrome ipercinetica \u00e8 sempre costituita dai racconti degli insegnanti e dei genitori che hanno un contatto diretto con il bambino. Tutte le informazioni sul comportamento del bambino vengono raccolte e riassunte dall’educatore o dallo psicologo scolastico; i dati vengono poi inviati al centro di consulenza educativa e psicologica, dove il bambino viene esaminato a fondo in termini di sviluppo cognitivo. Una diagnosi di ritardo mentale esclude una diagnosi di ADHD. La fase diagnostica finale consiste in una visita del bambino a uno psichiatra infantile o a un neurologo. Sulla base di tutte le fasi della diagnosi, \u00e8 possibile solo fare una diagnosi certa ed escludere altri disturbi. Tuttavia, come pu\u00f2 aiutare suo figlio quando sente le parole: “Il bambino ha l’ADHD”?<\/p>\n
Prima che un genitore consideri come aiutare il proprio figlio affetto da sindrome ipercinetica, di solito cerca innanzitutto informazioni sull’ADHD – le sue cause e i suoi sintomi. L’ADHD viene chiamata indifferentemente disturbo da deficit di attenzione e iperattivit\u00e0, disturbo ipercinetico o disturbo da deficit di attenzione e iperattivit\u00e0. Sempre pi\u00f9 insegnanti e genitori si lamentano della crescente incidenza dell’ADHD tra gli studenti. La condizione \u00e8 caratterizzata da un’insorgenza precoce: i primi sintomi compaiono solitamente nei primi cinque anni di vita di un bambino. Gi\u00e0 nella prima infanzia, il bambino di solito piange di pi\u00f9, dorme poco e senza riposo, fa movimenti violenti, si arrabbia facilmente e manifesta la sua insoddisfazione. I genitori si sentono frustrati e non sanno come aiutare il loro bambino, mentre il pediatra assicura loro che somaticamente il bambino \u00e8 sano. I sintomi dell’ADHD di solito si accentuano quando il bambino inizia la scuola. Non riesce a stare seduto in un banco per 45 minuti, \u00e8 agitato, nervoso, disturba in classe, non riesce a concentrarsi sul compito da svolgere, dimentica di fare i compiti, diventando cos\u00ec un bambino impopolare in classe, antipatico ai compagni e guadagnando l’etichetta di ‘studente difficile’. I bambini con ADHD spesso danno vita a discussioni e litigi, non sono in grado di collaborare con i coetanei, hanno pi\u00f9 fallimenti che successi e quindi la loro autostima diminuisce. La mancanza di disciplina spesso non \u00e8 dovuta alla forza di volont\u00e0 del bambino, ma alla sua condizione chiamata ADHD. Come si sviluppa il Disturbo da Deficit di Attenzione e Iperattivit\u00e0? Alcune delle cause dell’ADHD includono: Danni al sistema nervoso del bambino durante il periodo fetale:<\/strong><\/p>\n Danni al sistema nervoso del bambino nel periodo perinatale: <\/strong><\/p>\n Danni al sistema nervoso durante la vita del bambino:<\/strong><\/p>\n Fattori psicosociali:<\/strong><\/p>\n Come si comporta un bambino con ADHD? La sindrome ipercinetica consiste in una sindrome di vari sintomi, che gli insegnanti e i genitori di solito riassumono nelle parole ‘bullo’, ‘combinaguai’, ‘scolaretto’. L’iperattivit\u00e0 si manifesta nella sfera motoria, cognitiva ed emotiva del bambino.<\/p>\n Elevata mobilit\u00e0; agitare braccia e gambe; sbadigliare per rispondere; ondeggiare sulla sedia; battere le dita sulla scrivania; movimenti goffi e scoordinati; scrivere in modo sciatto sul quaderno; scarabocchiare; scarabocchiare sulla scrivania; piegare gli angoli dei quaderni e dei libri; movimenti involontari; tic nervosi; irrequietezza psicomotoria; movimenti compulsivi; mordere la matita; preoccupazione per le cose a portata di mano; agitarsi sulla scrivania; abbandonare la scrivania; camminare per la classe; balbettare; attivit\u00e0 eccessiva e poco controllata<\/p>\n Disturbo da deficit di attenzione; difficolt\u00e0 a concentrarsi su un compito; facile distrazione; non diligenza nel completare i compiti; ignorare le istruzioni dell’insegnante; non fare i compiti a casa; inferenze affrettate; superficialit\u00e0 di pensiero; commettere molti errori; tralasciare lettere, sillabe o intere parole in una frase; immaginazione accentuata; riflessi di orientamento eccessivi; spostare l’attenzione; non finire un compito e iniziarne uno nuovo; incapacit\u00e0 di concentrarsi su un compito per un periodo di tempo prolungato, ad esempio un elaborato<\/p>\n Eccessiva reattivit\u00e0 emotiva; iperattivit\u00e0; impulsivit\u00e0; aumento dell’espressione dei sentimenti; irritabilit\u00e0; irritabilit\u00e0; lacrimosit\u00e0; rabbia; aggressivit\u00e0 verbale e fisica; ira; ostilit\u00e0; risentimento; litigiosit\u00e0; tensione; paura; ansia; problemi nelle relazioni con i coetanei e gli adulti; sbalzi d’umore; capricciosit\u00e0; testardaggine; auto-aggressivit\u00e0; conflitti a casa e a scuola<\/p>\n Il lavoro con il bambino iperattivo dovrebbe essere sistemico, ossia basato sulla cooperazione tra genitori, insegnanti e il bambino stesso. La volont\u00e0 di aiutare un bambino con ADHD deve essere dimostrata dalla scuola, dalla famiglia e dallo stesso alunno iperattivo. Il sistema di supporto per i bambini con ADHD a livello scolastico consiste in:<\/p>\n Nella prevenzione e nel trattamento dell’ADHD si utilizzano anche metodi psicoterapeutici e psicocorrettivi specializzati. La psicoterapia pu\u00f2 essere indiretta, ossia interessare il bambino stesso, oppure assumere la forma di psicoterapia indiretta, concentrandosi sull’ambiente del bambino – scuola, famiglia e coetanei. La psicoterapia dell’iperattivit\u00e0 copre due aree principali: la sfera cognitiva e la sfera emotiva. Le attivit\u00e0 sono utilizzate per correggere i difetti del linguaggio, i disturbi della coordinazione occhio-mano, eliminare i deficit parietali nelle singole funzioni cognitive e ridurre al minimo i deficit nelle conoscenze e nelle abilit\u00e0 scolastiche dello studente. Inoltre, gli interventi terapeutici si concentrano sulla rimozione o sull’attenuazione dei disturbi comportamentali e delle difficolt\u00e0 di apprendimento. La psicoterapia deve sempre essere scelta in base alle esigenze individuali, alla situazione e alla personalit\u00e0 del bambino iperattivo. Quali terapie si utilizzano quando si lavora con un bambino con ADHD?<\/p>\n Il lavoro con il bambino iperattivo si svolge sempre “qui e ora”, vale a dire che la correzione del comportamento e delle reazioni anomale deve avvenire in modo continuativo. L’ambiente naturale per il bambino \u00e8 la casa, dove dovrebbe esserci un’atmosfera calma e accettante. Un bambino con ADHD \u00e8 facilmente sbilanciato e distratto, quindi \u00e8 importante non reagire in modo violento ed esplosivo quando si tratta del bambino. Sia paziente e applichi le regole predeterminate, chiare e semplici in modo coerente. Il bambino deve sentire di essere amato, ma anche di dover adempiere alle sue responsabilit\u00e0. Naturalmente, i requisiti devono essere adeguati alle capacit\u00e0 del bambino. I genitori devono ricordarsi di lodare anche i pi\u00f9 piccoli progressi del bambino e di apprezzare l’impegno profuso. Il programma giornaliero deve essere strutturato in modo che il bambino non abbia un senso di caos. Il genitore deve definire orari specifici per il risveglio, i pasti, la visione della televisione, i compiti e lo studio. \u00c8 bene limitare la visione di programmi che richiamano l’aggressivit\u00e0 e la violenza, in modo da non modellare modelli di comportamento negativi. Il bambino con ADHD dovrebbe avere una propria stanza o un’area per i compiti. La stanza dovrebbe essere minimalista, senza decorazioni inutili che possono distrarre il bambino. Idealmente, le pareti dovrebbero essere dipinte di bianco. Quando studia, tutte le distrazioni che potrebbero distrarre il bambino dovrebbero essere eliminate – radio, TV, computer, cellulare dovrebbero essere spenti, gli utensili non necessari dovrebbero essere riposti nello zaino e solo ci\u00f2 che \u00e8 necessario in quel momento dovrebbe essere lasciato sulla scrivania. I genitori devono essere comprensivi con il bambino: la sua rabbia non \u00e8 dovuta a cattiva volont\u00e0, ma all’incapacit\u00e0 di controllare l’agitazione del sistema nervoso. \u00c8 necessario pianificare una pausa durante l’apprendimento, perch\u00e9 il bambino si annoia rapidamente e l’apprendimento diventa inefficace. Soprattutto, i genitori dovrebbero interessarsi ai problemi del proprio bambino, dedicargli tempo e attenzione, e nei momenti di conflitto – non lasciarlo in sospeso, ma subito dopo un disaccordo spiegargli tutta la situazione. Quando i genitori hanno difficolt\u00e0 a gestire da soli il loro bambino iperattivo, possono ricorrere all’aiuto di uno psicologo scolastico, di organizzazioni di volontariato, di centri di consulenza pedagogica e psicologica e della scuola, nonch\u00e9 di varie fondazioni e organizzazioni che forniscono assistenza ai genitori di bambini con ADHD. L’educazione dei genitori \u00e8 una parte molto importante dell’aiuto al bambino stesso. Tuttavia, occorre ricordare che la conoscenza dei disturbi ipercinetici deve essere impartita per gradi, non tutta in una volta.<\/p>\n Un’idea per ‘aiutare’ un bambino con iperattivit\u00e0 \u00e8 proporre un insegnamento individuale. Questa non \u00e8 una buona strategia di gestione, in quanto il bambino perde l’opportunit\u00e0 di interagire con i coetanei e non impara le regole dell’interazione sociale. L’insegnamento individuale \u00e8 in realt\u00e0 una soluzione conveniente per l’insegnante che vuole eliminare dalla classe un allievo difficile e dirompente. Tuttavia, l’insegnamento individuale \u00e8 l’ultima risorsa. Un bambino con ADHD deve essere integrato gradualmente nella vita del gruppo classe. Che cosa deve tenere presente un insegnante quando lavora con un alunno iperattivo?<\/p>\n Lavorare con un bambino iperattivo non \u00e8 facile. Richiede pazienza e impegno e a volte bisogna aspettare molto a lungo per ottenere dei risultati. Tuttavia, non bisogna arrendersi e scoraggiarsi, perch\u00e9 anche il pi\u00f9 piccolo passo avanti a volte \u00e8 una “pietra miliare”.<\/p>\n Lavorare con un bambino iperattivo richiede pazienza e regolarit\u00e0. Il processo di sostegno dovrebbe iniziare nella fase della diagnosi di ADHD. 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I sintomi dell’ADHD<\/h4>\n
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Sistema di supporto per i bambini con ADHD<\/h4>\n
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Linee guida per il lavoro a casa<\/h4>\n
Suggerimenti per il lavoro scolastico<\/h4>\n
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