Il trattamento del disturbo da deficit di attenzione e iperattività è multidirezionale. Comprende la farmacoterapia e gli interventi psicosociali. Gli interventi sono rivolti al giovane paziente, ai suoi genitori e all’ambiente scolastico. La collaborazione del bambino, dei familiari e degli insegnanti è importante per il risultato della terapia. Anche l’atteggiamento di accettazione dei parenti e dell’ambiente del paziente ha un impatto significativo sul processo di trattamento.
Psicoeducazione
La psicoeducazione consiste nel fornire informazioni sull’ADHD, sui modi di affrontare i sintomi della sindrome e sui metodi di trattamento. Prende in considerazione le esigenze individuali di un bambino specifico. Può coinvolgere il paziente, i suoi genitori e le persone dell’ambiente scolastico. Interventi comportamentali L’obiettivo degli interventi comportamentali è ridurre i comportamenti indesiderati e aumentare quelli desiderabili. Nei pazienti con scarse abilità sociali, viene attuato un training di abilità sociali o di sostituzione della rabbia. Gli studi hanno anche dimostrato l’efficacia nell’ADHD degli interventi comportamentali familiari e della formazione sulle competenze genitoriali. Quest’ultimo intervento è uno dei più importanti dopo una diagnosi di ADHD. Durante questi incontri, i genitori imparano a lavorare con i sintomi del disturbo (riconoscimento, uso di strategie appropriate), nonché a gestire i comportamenti indesiderati e difficili che non sono il risultato del disturbo da deficit di attenzione e iperattività.
Psicoterapia nell’ADHD
La psicoterapia individuale e di gruppo viene utilizzata nell’ADHD. Viene intrapresa con pazienti che presentano difficoltà aggiuntive – bassa autostima, depressione o disturbi d’ansia. A seconda dei problemi del singolo bambino/adolescente, vengono suggerite le seguenti opzioni:
- sviluppo del linguaggio interno;
- terapia cognitivo-comportamentale;
- terapia interpersonale;
- terapia familiare sistemica;
- arte terapia;
- terapia del gioco;
- consulenza.
Facilitazione nel sistema di apprendimento
La facilitazione nel sistema di apprendimento prevede l’uso di metodi adattati alle esigenze cognitive e comportamentali del bambino con ADHD. Parte della terapia è il contatto con la scuola, in modo da fornire un’assistenza più attenta all’alunno. Gli elementi di questo includono:
- far sedere il bambino con ADHD nel primo banco, con un collega tranquillo;
- organizzare l’area di lavoro di conseguenza;
- accettare i sintomi che non disturbano il resto della classe;
- controllare i progressi dello studente durante la lezione;
- controllare che il bambino abbia scritto tutte le informazioni necessarie;
- fare delle pause per l’alunno;
- inserire il bambino in una classe con un numero ridotto di alunni.
Trattamento farmacologico
La farmacoterapia è un metodo di provata efficacia nel controllo dei sintomi dell’ADHD. Nei bambini, di solito viene inclusa se gli interventi psicoterapeutici non sono sufficientemente efficaci. Nei casi di sintomi molto gravi o di disturbi associati (ad esempio, disturbo oppositivo provocatorio, disturbo della condotta grave o depressione), entrambi i metodi vengono utilizzati contemporaneamente. I farmaci di prima linea nel disturbo da deficit di attenzione e iperattività sono gli psicostimolanti (metilfenidato e anfetamine). Viene utilizzato anche il farmaco non stimolante atomoxetina. Altri preparati di provata efficacia nell’ADHD sono:
- antidepressivi triciclici;
- bupropione;
- clonidina;
- guanfacina.
Durante la farmacoterapia, è importante assicurarsi che le dosi prescritte siano rispettate, osservare il bambino e contattare il medico in caso di dubbi.
Fonte / Bibilografia
- https://www.damian.pl/zdrowie-psychiczne/adhd/
